为什么三年级上册要进修编童话？

“我来编童话三年级上册”是小学语文教材中一个充满趣味的写作单元，它不仅能培养孩子的想象力，还能锻炼他们的语言表达能力。翻开三年级上册语文书第40页，你会看到这个单元的习作要求：让孩子们自己发挥想象来编写童话故事。

这个单元特别设计了”角色、时刻、地点”三组词语，比如”国王、黄昏、厨房”等，为孩子们搭建了一个童话创作的框架。这些词语看似简单，却能碰撞出无数奇妙的童话火花。你知道吗？通过编写童话，孩子们不仅学会了组织语言，更重要的是培养了创新性思考和逻辑表达能力。

怎样选择童话故事的三要素？

编写童话的第一步，就是要确定故事的基本要素。三年级上册语文书中给出了明确的指导：

角色选择：可以是国王、啄木鸟、玫瑰花等书中提供的角色，也可以加入自己喜欢的其他角色，比如小公主、月亮等。记住，在童话全球里，任何事物都能像人一样思索和行动！

时刻设定：黄昏、冬天、星期天…这些时刻点都能成为童话故事的背景。为什么选择黄昏？由于黄昏时分往往充满神秘色彩；为什么选择冬天？由于寒冷的季节更能体现温暖的情谊。

地点安排：厨房、森林、小河边…不同的地点会营造不同的故事气氛。小河边可能发生浪漫的相遇，森林里则容易展开冒险旅程。

最重要的是，这些要素可以自在组合！比如”国王+黄昏+小河边”就构成了一个完整的场景，接下来就要思索：国王为什么会在黄昏时分来到小河边？他在那里遇见了谁？发生了什么事？

怎样构建有趣的童话情节？

有了基本要素后，怎样让童话故事生动起来呢？三年级上册的教材给出了很好的提示：

开门见山说，明确角色特点。你笔下的国王是仁慈的还是严厉的？玫瑰花是骄傲的还是害羞的？赋予角色鲜明的性格，故事才会有生活力。

接下来要讲，设计矛盾冲突。好的童话总有一个要解决的难题：也许玫瑰花由于孤独而哭泣，也许国王正在寻找能治愈王后的神奇花朵…冲突推动情节进步，让故事引人入胜。

最终，安排合理结局。童话往往传递积极向上的价格观。比如国王帮助玫瑰花找到了朋友，或者玫瑰花用自己的芬芳治愈了生病的公主。一个温暖的结局，能让读者感受到美好。

记得吗？书中给出的范文《怪物”呼呼”的嘴巴》就一个很好的例子：寒冷的冬天、乐于助人的怪物、用独特方式帮助村民取暖…这些元素组合成了一个既温馨又有创意的童话故事。

写作与修改技巧分享

写完童话后，三年级上册教材还特别强调了修改的重要性：

自我检查：小声朗读自己的故事，看看句子是否通顺，情节是否连贯。这时候可以运用学过的修改符号，比如增补遗漏的内容，删除多余的词句。

添加题目：给你的童话起一个吸引人的题目，并居中写在文章开头。题目要能概括故事内容，比如《玫瑰花的秘密》《国王的黄昏奇遇》等。

分享交流：和同学们举办童话故事会，互相倾听彼此的作品。问问大家：你喜欢哪个部分？为什么？这种互动不仅能进步写作水平，还能增强自信心。

记住，编写童话没有标准答案，你的想象力就是最好的向导。参考三年级上册的指导技巧，大胆创作属于自己的童话王国吧！当孩子们把自己天马行空的想法变成文字时，那种成就感是无与伦比的。